DNIT encerra ciclo de atividades de Educação Patrimonial em Timbé do Sul

Ao longo de sete meses, alunos do 1o e 2o anos da Escola de Ensino Bísico Timbé do Sul

participaram de um processo ativo de conhecimento, apropriação e valorização de sua

herança cultural. Encerradas na óltima quarta-feira (20/09), as atividades de Educação

Patrimonial desenvolvidas pelo Departamento Nacional de Infraestrutura de Transportes

(DNIT) - no ómbito das obras de implantação e pavimentação da BR- 285/RS/SC - buscaram

socializar as experi¬ncias e resultados do trabalho de resgate e monitoramento

arqueol│gico realizado no segmento catarinense do empreendimento.

A proposta executada pela Gestora Ambiental (STE S.A.) integrou-se ao projeto Ensino

Médio Inovador, que ® desenvolvido no turno inverso das aulas e com foco na pesquisa das

potencialidades do munic¡pio. Durante o per¡odo, a equipe promoveu atividades teóricas e

príticas visando capacitar os alunos para a observação dos elementos do entorno vivido

como resultado de um processo hist│rico e cultural. As turmas produziram relat│rios

fotográficos, vídeos e projetos de pesquisa baseados no conhecimento adquirido. Na

atividade de encerramento foi apresentado o documentírio Arqueologia Pr®-Colonial:

Licenciamento Ambiental, uma produção do Programa de Comunicação Social que relata

todo o processo de salvamento dos artefatos arqueológicos identificados no S¡tio Arthur

Piassoli, o qual fica localizado na írea de implantação do contorno urbano de Timbé do

Sul.

A equipe ainda realizou uma dinómica inspirada no conceito dos mapas mentais, em que

cada aluno foi convidado a escrever palavras ou frases que representassem o

entendimento deles a respeito dos temas Patrimônio, arqueologia e Portal do Palmiro

(trilha ecológica que conta com atraºÁes arqueológicas como a caverna Toca do Tatu). As

noºÁes individuais foram classificadas por aproximação, debatidas em grupo e expostas

ao redor da palavra-chave como uma espécie de diagrama.

A arqueóloga responsível pelo Programa de Prospecção e Resgate Arqueológico, Mariana

Neumann, avaliou de forma positiva a internalização dos conceitos observada na

atividade, seja valorizando o aspecto Histórico ou a práópria natureza da cidade. ôA ideia á®

que a Educação Patrimonial núo tenha um intento colonialista, no sentido de que eles

devam assumir uma perspectiva pronta do que ® Patrimônio. A representação de

Patrimônio pode se relacionar mais com o Patrimônio natural do que o arqueológico. Jí ®

um grande resultado conseguir dar voz e fazer com que eles acessem esse valor, afirma.

O estudante Yuri Zanelatto do Amarante, de 15 anos, conta que mora hí apenas dois anos

em Timbé do Sul e que o projeto despertou nele o interesse de explorar os pontos tur¡sticos.

O mais interessante para o jovem de Caxias do Sul (RS), porém, foi o contato com a

arqueologia. ôFoi muito bom conhecer essa parte, porque o conhecimento do passado á®

importante para gente descobrir como seráí nosso futuro, afirmou.